BLOG DE LA "REVISTA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA"

Presentación de la Revista de Educación Inclusiva en Santander.

2010-07-04T14:35:00.000-07:00

Congreso Internacional de Educación Inclusiva y Jornadas nacionales de educación especial y universidad. 2010

Congreso Internacional
“La Educación Inclusiva hoy: escenarios y protagonistas”
XXVII Jornadas Nacionales de Educación Especial y Universidad.
Santander, 24, 25 y 26 de marzo de 2010.

CONCLUSIONES DE LAS XXVII JORNADAS NACIONALES DE UNIVERSIDADES Y EDUCACIÓN ESPECIAL Y CONGRESO INTERNACIONAL, SANTANDER 2010

2010-04-29T06:38:00.000-07:00

CONCLUSIONES

LA VOZ DE TODAS LAS PERSONAS DEBE SER ESCUCHADA PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA INCLUSIVA Y DEMOCRÁTICA

Reunidos en la Universidad de Cantabria (UC), 130 profesores de 28 Universidades del Estado Español –principalmente de los departamentos de educación (DOE, MIDE y THE) así como algunos profesores de otras universidades europeas – de la Universidad de Londres – para celebrar las XXVII JORNADAS NACIONALES DE UNIVERSIDADES Y EDUCACIÓN ESPECIAL Y CONGRESO INTERNACIONAL que lleva el título “La Educación Inclusiva hoy: escenarios y protagonistas”, durante los días 24-26 de marzo de 2010, en Santander,

Concluimos:

La escuela para todas las personas, según el ordenamiento jurídico, debe ser inclusiva.
Es esta escuela inclusiva la que tratamos de construir y mejorar, en la que hemos pensado en estas jornadas.

 La escuela debe escuchar y buscar la voz de las personas implicadas: generando espacios y materializando esa voz en proyectos y prácticas que faciliten la participación y la gestión democrática.
 Debe construirse de manera abierta y estar imbricada con su propio entorno.
 La organización escolar debe estar al servicio de la vida humana con curricula que respondan a necesidades básicas de aprendizaje de todo el alumnado. Para ello ha de facilitar grupos de trabajo colaborativos que asuman compromisos compartidos.
 Escuelas que respondiendo a las necesidades básicas de aprendizaje se enriquecen a través de las narraciones de vida de las personas.
 Una escuela innovadora que genere y reconozca sus buenas prácticas ante las necesidades de la realidad educativa.
 Una escuela que articule en su red tanto los diversos centros como los necesarios sistemas de apoyo. Una escuela democrática que se coordina interna y externamente de manera estable generando Proyectos para delimitar y apalabrar prácticas inclusivas adecuadas situacionalmente que en red recibe y promueve apoyos.
 Una escuela con profesionales de la educación competentes que dispongan de una formación inicial y continua para dar respuestas a las características expuestas anteriormente.

Por ello, la Universidad, agente social de producción y difusión de conocimiento, debe:

 Abordar proyectos de investigación con la participación activa de los propios implicados.
 Facilitar la participación de los propios implicados recogiendo sus objetivos y sus palabras.
 Investigación crítica que toma distancia con la realidad proponiendo alternativas.
 Investigación que se difunde asegurando que los resultados de la propia investigación recoge la autoría de los propios participantes.
 Investigación crítica que cuestiona la mirada de quienes investigan y que permita adquirir a las personas participantes nuevas identidades.

Nuestros departamentos suficientemente articulados en redes con los centros educativos podrían facilitar la transferencia de conocimiento a través de acompañamientos, reconocimiento de buenas prácticas y cambios de roles en los protagonistas en procesos innovadores y de investigación-acción para que, a su vez, puedan ser un recurso formativo para nuestro alumnado.

Otra de las tareas primarias de la Universidad es formar y acreditar profesionales. En la actual coyuntura, con los nuevos planes de estudio, que avanzan hacia una escuela para todos/as, sin etiquetas, quedan desdibujados los estudios tradicionales y quizá emerjan de ellos nuevos profesionales que en este periodo de transición no encontremos adecuadamente formados.

 Así, el paso de perfiles profesionales centrados en las discapacidades de las personas avanza hacia perfiles profesionales que articulados colaborativamente construyen medios sociales para dar soporte a necesidades humanas.
 Dado que nos encontramos en un proceso de implantación resultará muy importante analizar los núcleos de contenidos de las diferentes titulaciones para hacer explícitas en algunas de ellas contenidos tradicionales.
 Como en los sistemas de garantía de la calidad de los nuevos títulos existe profesorado universitario que tratará de velar por el cumplimiento y la consecución de los objetivos y competencias urge la necesidad de hacer explícito asegurar la atención a la formación de profesionales para una escuela inclusiva.
 Uno de esos perfiles a rescatar podría ser el del profesional de la psicopedagogía como formación de grado para cumplir en los centros las necesidades de síntesis en la intervención que la LOGSE ya le encomendaba.
 En la puesta en marcha de los nuevos títulos variarán las necesarias acreditaciones de competencia profesional en este ámbito será importante velar para que faciliten el desempeño para los nuevos puestos de trabajo.
 En el desarrollo de las propias facultades se irán generando nuevos estudios de postgrado que quizá pudieran converger en la dirección hacia la dirección de la escuela inclusiva.
 Una tarea crítica que asume este equipo de profesores/as será comprender, describir, analizar y articular adecuadamente los diversos perfiles profesionales hoy actuantes en la escuela proponiendo los necesarios cambios para la escuela inclusiva.

Partiendo de que la educación es un derecho para todas las personas, en el marco de la educación inclusiva se debe responder al desarrollo de las capacidades y potencialidades del alumnado propiciando una formación que le prepare para el proceso de transición al mundo laboral. Igualmente sentará las bases de preparación para fomentar una vida autónoma e independiente que ayude en el proceso de eliminación de barreras en la defensa del derecho al acceso al empleo.

Otro mundo es posible, si actuamos así localmente con visión global. Otro mundo más justo en el que podamos trabajar, también en educación, facilitando “a cada cual según su necesidad y de cada cual según su posibilidad”.

Este grupo se dota de un dominio web denominado escuelainclusiva.com que servirá como punto de encuentro para el trabajo en red de este grupo de docentes.

Comprometidos como estamos con estos cambios, celebraremos las XXVIII Jornadas en Almería en el año 2011.

En Santander a 26 de marzo de 2010 los 130 profesores de las 28 Universidades del Estado Español:

Universidad Autónoma de Barcelona / Universitat Autònoma de Barcelona
Universidad Complutense de Madrid
Universidad de Huelva
Universidad de Almería
Universidad de Burgos
Universidad de Cádiz
Universidad de Cantabria
Universidad de Castila La Mancha
Universidad de Córdoba
Universidad de Girona
Universidad de Granada
Universidad de Huelva
Universidad de Jaén
Universidad de La Coruña / Universidade Da Coruña
Universidad de La Laguna
Universidad de Las Islas Baleares / Universitat de Les Illes Balears
Universidad de León
Universidad de Lleida
Universidad de Málaga
Universidad de Salamanca
Universidad de Santiago de Compostela / Universidade de Santiago de Compostela
Universidad de Sevilla
Universidad de Vic / Universitat de Vic
Universidad de Vigo / Universidade de Vigo
Universidad de Zaragoza
Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
Universidad Jaume I / Universitat Jaume I
Universidad Rovira i Virgili / Universitat Rovira i Virgili

PRESENTACIÓN DE LA REI EN PUERTO VALLARTA (MÉXICO)

2009-10-20T08:32:00.000-07:00

El día 17 de octubre de 2009 presentamos la Revista de Educación Inclusiva en el 4º Congreso Iberoamerico de Educación Especial, celebrado en Puerto Vallarta (México).

LA INCLUSIÓN ENCUENTRA SU GUÍA (II).

2009-09-15T03:39:00.001-07:00

LA INCLUSIÓN ENCUENTRA SU GUÍA (I).

2009-09-15T03:33:00.000-07:00

Seguimos avanzando....

2009-09-09T14:51:00.003-07:00

Ya estamos indexados en LATINDEX, desde el Consejo de Dirección expresamos nuestra alegría y satisfacción. Gracias a todos.

Estamos de enhorabuena....

2009-07-22T04:41:00.000-07:00

Estamos de enhorabuena, ya estamos indexados en DIALNET....

http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=13179

NÚMERO 3 DE LA REVISTA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

2009-06-24T03:35:00.000-07:00

Revista de Educación Inclusiva Vol. 2 (2). Junio 2009

(In memoriam Pedro Pablo Berruezo Adelantado)

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN (Investigations)

Implicación de las familias en una escuela intercultural. Una visión compartida. [Sánchez, C. A., García, A. -Universidad de Granada-]

Las concepciones de los profesores y la respuesta a la inclusión en Lisboa. [De Almeida, M.S., Alberte, J.R. –Universidad de Santiago de Compostela-]

Aprendizaje del alumnado con diferentes lenguas maternas e igual nacionalidad. [Olmos, M.C. –Universidad de Granada-]

REFLEXIONES TEÓRICAS (Theoretical Reflections)

European convergence (Conference given at the VI International Congress and Symposium XXVI National University and Special Education. Cuenca, 2009) [Meijer, C.J.W. –Director of European Agency for Development in Special Needs Education- ]

Perfiles profesionales en la atención a personas dependientes. Una mirada desde la formación. [ Tejada, J. -Universidad Autónoma de Barcelona- ]

Calidad de vida y procesos educativos. [Jurado, P. -Universidad Autónoma de Barcelona-]

El inaplazable pacto por la educación en España. [Fernández, M. -Universidad de Granada-]

La educación intercultural en el punto de mira de la atención a la diversidad social y cultural. [Hernández, E. -Universidad de Sevilla-]

RECENSIONES (Reviews)

Torres, J.A., Colmenero, M.J., Hernández, A. (2009). Programas de adaptación curricular para una educación inclusiva. Jaén: Joxman. ISBN: 978-84-92623-14-03

Acceso a los artículos completos y suscripción en:

http://www.ujaen.es/revista/rei

CONCLUSIONES DE LAS XXVI JORNADAS NACIONALES DE UNIVERSIDADES Y EDUCACIÓN ESPECIAL. VI CONGRESO INTERNACIONAL.

2009-04-15T04:18:00.001-07:00

CONCLUSIONES DE LAS XXVI JORNADAS NACIONALES DE UNIVERSIDADES Y EDUCACIÓN ESPECIAL. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: UN RETO PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA. VI CONGRESO INTERNACIONAL.

Celebradas durante los días 30 y 31 de marzo y 1 y 2 Abril en Cuenca.

Reunidos en la Facultad de la Ciencias de la Educación y Humanidades, de la Universidad de Castilla- La Mancha, 98 profesores y profesoras de las Universidades del Estado español que abajo se reseñan, hemos alcanzado las siguientes conclusiones que aprobamos y elevamos a definitivas.

En primer lugar, queremos comenzar agradeciendo y felicitando a la organización de estas jornadas el maravilloso trato que hemos recibido y la oportunidad de contar un año más con un tiempo y un espacio que, los profesores que nos dedicamos a la educación especial y la atención a la diversidad, seguimos considerando necesario y valioso para la reflexión y el debate.

Agradecer la pronta entrega de las actas de las jornadas y felicitar el trabajo realizado por los compañeros que han coordinado el libro conmemorativo del xxv aniversario de la jornada y el esfuerzo realizado para entregarlo en esta

Inicialmente se procedió a acordar el siguiente orden del día operativo:

1. Respuesta educativa a la diversidad en las distintas CCAA
2. Convergencia Europea y Nuevos Planes de estudios
3. Presentación y situación de la Revista de Educación Inclusiva
4. Presentación de las próximas Jornadas.

1. Respuesta educativa a la diversidad en las distintas CCAA

Nos parece que:

a. Como consecuencia del traspaso de competencias a las Comunidades Autónomas hemos constatado como aparecen más, y otros, perfiles profesionales que los que se han desarrollado en nuestra Comunidad Autónoma de referencia multiplicándose los programas y las siglas que los comprenden.
b. Van apareciendo perfiles profesionales que incorporan al centro educativo como eje de los cambios educativos, en algunas ocasiones, creando-reordenando otros servicios de implantación local.
c. De igual modo, aparecen nuevos perfiles profesionales, que teniendo que trabajar en equipo, tratan de dar respuesta no solo a las necesidades de cada uno de los individuos del contexto educativo sino al propio contexto: ordenándolo, ajustando el currículum, previendo otras modalidades organizativas, etc.

Por lo tanto, se constata que cada CCAA, con sus competencias transferidas, ha dado una solución particular que responde a las necesidades de su contexto de atención a la diversidad. Constatando también que, en algunas comunidades, algunos servicios de gran necesidad están siendo desmantelados.

2. Convergencia Europea y Nuevos Planes de estudios

Dado que los representantes de las distintas Universidades estamos implicados en la construcción de los nuevos planes de estudios para la Convergencia Europea y dado que en esos planes de estudio futuros el impacto de las enseñanzas de atención a la diversidad podrá ser variable en función de los diversos contextos, hemos querido recoger sintéticamente la situación actual, presentando cada una de las universidades un informe que, partiendo de la información que los participantes de las distintas universidades han podido aportar, y anticipándonos a lo que de forma definitiva terminen aprobando. Hemos elaborado la siguiente tabla que intenta reflejar la situación a fecha de celebración de la celebración de las Jornadas.

Ante los datos expuesto en las Jornadas, el grupo de profesores y profesoras, se afirma en que:

a- Aun a pesar de tener órdenes ECI en los estudios de grado de educación infantil y primaria, se ha perdido la oportunidad de mantener, o aumentar, las asignaturas obligatorias relacionadas con la educación inclusiva. Teniendo en cuenta que la LOE es lo que contempla desde su preámbulo y durante la misma. Con lo que podemos encontrar que el proceso de construcción de los nuevos títulos ha llevado, en algunos casos, a hacer desaparecer algunas asignaturas obligatorias de este ámbito que tenían tradición.
b- Para el desarrollo de la atención a la diversidad en los diversos centros educativos siempre ha sido fundamental la formación base del profesorado. En esas circunstancias, y dado que es un derecho legal la inclusión educativa, realmente creemos que deberían aparecer no menos de 12 créditos obligatorios de asignaturas que conozcan y respondan a la diversidad.
c- Con las nuevas titulaciones, los créditos relativos a la atención a la diversidad han sido repartidos en diversos perfiles profesionales, lo cual podrá ser un enriquecimiento para la propia respuesta educativa y facilitará el trabajo en equipos interdisciplinares.

3. Presentación y situación de la Revista de Educación Inclusiva

Durante estos 25 años el grupo de Educación Especial ha pasado de tener un órgano de difusión en la revista de la Universidad de Barcelona creada por el profesor M. Meller, “Bulletí de Pedagogía Terapèutica”, a servirse de la revista “Universidades y Educación Especial” y, posteriormente denominada, “Educación y Diversidad”.

En el año 2008 nace la Revista de Educación Inclusiva como respuesta a las nuevas necesidades de difusión del conocimiento científico.

Es una revista que se publica en papel y en fuente electrónica con una periodicidad cuatrimestral. En proceso de indexación en las principales bases de datos internacionales cuenta con un comité científico internacional.

Necesitamos e invitamos a todos, tanto a leerla, como a participar en su construcción mediante el envío de sus artículos e investigaciones.

También hemos avanzado en la manera de comunicación interna del profesorado de esta red. Pasando de usar únicamente una lista de distribución a la propuesta de utilizar, también, un blog que se encuentra en la dirección: http://revistadeeducacioninclusiva.blogspot.com para discutir los aspectos que atañan a dicha publicación.

4. Presentación de las próximas Jornadas

Las próximas jornadas de Educación Especial y Universidad se celebrarán en el año curso 2010 en la Universidad de Cantabria con el tema: Escuela Inclusiva.

Asimismo, en 2011 retomará Almería el testigo para las XXVIII Jornadas y en 2012 será la Universidad de Cádiz la que se encargue de las XXIX Jornadas.

En Cuenca a 2 de abril de 2009

Los 98 profesores y profesoras de las Universidades: “Universidad Autónoma de Barcelona”, “Universidad de A Coruña”, “Universidad de Alicante”, “Universidad de Almería”, “Universidad de Burgos”, “Universidad de Cádiz”, “Universidad de Cantabria“, “Universidad de Carlos III de Madrid”, “Universidad de Castilla-La Mancha”, “Universidad de Complutense de Madrid”, “Universidad de Córdoba”, “Universidad de Granada”, “Universidad de Gran Canarias”, “Universidad de Huelva”, “Universidad de Illes Baleares”, “Universidad de Jaume I de Castellón”, “Universidad de Jaén”, “Universidad de La Laguna”, “Universidad de León”, “Universidad de País Vasco/EHU”, “Universidad de Málaga”, “Universidad de Murcia”, “Universidad de Rovira y Virgili de Tarragona”, “Universidad de Sevilla”, “Universidad de Vich”, “Universidad de Zaragoza”.

Presentación de la REI en el VI Congreso Internacional y las XXVI Jornadas Nacionales de Universidadeds y Educación Especial (Cuenca-2009)

2009-04-04T02:32:00.000-07:00

El miércoles 1 de abril de 2009 se presentó la Revista de Educación Inclusiva en el salón de actos de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de Cuenca (UCLM).

Esta presentación se hizo dentro del marco del VI Congreso Internacional Universidad y Educación Especial y las XXVI Jornadas Nacionales de Universidades y Educación Especial.

D. José Antonio Torres (Director de la Revista) junto con el Comité de Dirección mostró las directrices presentes de la Revista así como los pasos que se están dando para alcanzar los elementos de calidad óptimos.

Reunión del Consejo de Dirección con los respondables de la Editorial MAD.

2009-03-14T17:18:00.000-07:00

El viernes día 13 de Marzo de 2009 se mantuvo una reunión entre el Consejo de Dirección de la REI con los responsables de la Editorial MAD.

En esta reunión se perfilaron las líneas de futuro de la revista. Se llegaron a acuerdos sobre estilo y modificaciones de la web alojada en la Universidad de Jaén, así como organización y planificación de la distribución de la REI en el ámbito nacional e internacional.

INFORMACIÓN QUE NOS APORTA NUESTRO COMPAÑERO AMANDO VEGA FUENTE (UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO)

2009-01-12T04:54:00.000-08:00

La Fiscalía protegerá a los discapaces sin incapacitarlos
El nuevo protocolo da más garantías a los afectados

L. GARRIDO - Valencia - El País, 10/01/2009

La Fiscalía de Valencia pone en marcha un mecanismo por el que las personas que sufren alguna discapacidad podrán contar con la protección del ministerio público sin ser declarados incapaces. Es una consecuencia de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. El objetivo es que cualquier persona que tenga algún impedimento mental para controlar su patrimonio, desde la pensión que recibe a las rentas que le aporten, por ejemplo, una vivienda alquilada o unos ahorros, puedan ser gestionados por una tercera persona que deberá rendir cuentas a la Fiscalía sin que antes haya habido que incapacitar a quien tiene afectadas sus facultades.

Teresa Gisbert, fiscal jefe provincial de Valencia, definió ayer este proyecto, que probablemente se extienda a toda España, de "totalmente modernizado y actualizado, como exigen los nuevos tiempos". Para la fiscal, a partir de ahora no se trata de reconocer a las personas como capaces o incapaces, sino que se debe garantizar su igualdad en el ejercicio de derechos.

La iniciativa ha sido visada y coordinada por la Fiscalía General del Estado. Según Gonzalo López-Ebri, coordinador de Civil y responsable del nuevo protocolo, "hay que lograr que las habilidades que el discapacitado conserva las siga manteniendo y que las que ha perdido las rehabilite".

VI CONGRESO INTERNACIONAL: UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN ESPECIAL

2009-01-09T15:25:00.000-08:00

Estimados compañeros, ya está activa la web del VI CONGRESO INTERNACIONAL: UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN ESPECIAL, que se celebran junto con las XXVI JORNADAS NACIONALES.

La Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad de Castilla La Mancha (campus de Cuenca) ha asumido el reto de organizar el VI Congreso Internacional y las XXVI Jornadas Nacionales de Universidades y Educación especial.

En el congreso se abordarán los siguientes bloques temáticos:

*Atención a la diversidad y convergencia europea: la formación de profesionales.
*Atención a la diversidad en la enseñanza obligatoria.
*Atención a la diversidad en la Universidad.
*Atención a la diversidad e inserción laboral.

Para más información:

http://www.uclm.es/actividades0809/congresos/EducacionEspecial/

YA ESTAMOS PREPARANDO EL NÚMERO 2 DE LA REVISTA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

2009-01-09T15:20:00.000-08:00

Ya estamos preparando la edición del número 2 de la Revista de Educación Inclusiva, os animamos a todos a publicar vuestros artículos, investigaciones o recensiones en la REI.

Si alguna persona está interesada en la publicación, por favor, leed antes las "normas de publicación" y proceded a su envío a D. José Antonio Torres González (jtorres@ujaen.es).

FELIZ AÑO NUEVO 2009

2009-01-06T14:19:00.000-08:00

Desde la REVISTA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA les deseamos FELIZ AÑO NUEVO 2009.

La Revista de Educación Inclusiva ya está en el mundo...

2008-12-17T04:30:00.001-08:00

Estimadas-os compañeras-os:

Tenemos la satisfacción de comunicaros que la Revista de Educación Inclusiva (continuación de la antigua Revista de Educación Especial) ya está en el mundo...Tal como quedamos en la Reunión de las Jornadas que se celebraron en Vic, hemos cumplido el compromiso asumido en las mismas de relanzar nuestra revista. El primer número se ha editado en papel con fecha Noviembre 2008 (disponible en la editorial MAD).

La versión on-line la podéis encontrar en la siguiente dirección: http://www.ujaen.es/revista/rei/

Aquí encontaréis acceso a los resúmenes y abstract de los diferentes artículos, así como un Blog en el que plasmar nuestras inquietudes (pinchad en "comentarios" para escribir en el mismo). La suscripción a la revista en versión on-line es gratuita y podéis y debéis hacerla a través de dicho enlace pinchando en "contacto-suscripción" y rellenando el correspondiente formulario.

Quiero mostrar mi agradecimiento a las personas que han posibilitado que la revista sea hoy una realidad (Pedro Pablo Berruezo de la Universidad de Murcia, Fernando Peñafiel de la Universidad de Granada, José Mª Fernández Batanero de la Universidad de Sevilla, Antonio Sánchez Palomino y Luis Ortiz Jiménez de la Universidad de Almería y Antonio Hernández Fernández y María Jesús Colmenero Ruíz de la Universidad de Jaén).

El próximo número está previsto que salga para el mes de marzo coincidiendo con la Jornadas de Cuenca. Os animo a que enviéis artículos para su publicación. Aprovecho para desearos a todas y a todos una feliz navidad.

José Antonio Torres González
Universidad de Jaén

La R.E.I. en la Universidad de Almería

2008-06-18T03:24:00.000-07:00

Noticias

El Consejo de Dirección de la Revista de Educación Inclusiva se réune en la UAL
Fecha:18-jun-2008
Antes de la presentación de la publicación, el Consejo ha sido recibido por el Rector de la Universidad de Almería, Pedro Molina

Almería, Martes /17/06/08.- La Universidad de Almería ha acogido esta mañana la reunión del Consejo de Dirección de una nueva publicación, la Revista de Educación Inclusiva. De ese Consejo forman parte la propia UAL y las universidades de Jaén, Murcia, Sevilla y Granada.
Los miembros que integran el Consejo de Dirección, encabezados por el profesor almeriense Antonio Sánchez Palomino, han sido recibidos por el Rector de la Universidad de Almería, antes de la presentación oficial de la revista en el ámbito universitario de Ciencias de la Educación.
La revista de Educación Inclusiva, continuación de la antigua Revista de Educación Especial, nace con la ilusión de difundir el trabajo riguroso, las investigaciones de calidad y las ideas de aquellos autores cuyo tema de estudio es la inclusión.
Se trata de una publicación cuatrimestral con dos formatos (electrónico y papel) que toma como referente cualquiera de las disciplinas y niveles del sistema educativo, en la que tienen cabida artículos de todos los ámbitos de conocimiento relacionados con la inclusión educativa. Se compromete en la publicación de trabajos realizados con rigor metodológico, que suponen una contribución al progreso de la educación, y que están relacionados con la investigación, experiencias educativas e interacción teoría-práctica, desde los presupuestos que dan sentido a la educación inclusiva.
Entre los objetivos de los promotores de la revista figura la publicación de artículos originales relacionados con las distintas etapas y niveles del sistema educativo y que tienen como ámbito temático la educación inclusiva.
Fomentar que la Revista de Educación Inclusiva se convierta en un foro desde el que se den a conocer experiencias e investigaciones del profesorado, nuevas tendencias y perspectivas, que contribuyan a que los educadores y educadoras puedan desarrollar mejor su labor, es el segundo de los objetivos diseñados por el Consejo de Dirección.
Los miembros de los Consejos Editorial y Científico-Asesor son profesionales de reconocido prestigio tanto a nivel nacional como internacional.
En marzo de 2008 se puso en marcha este proyecto y desde las universidades de Almería, Jaén, Murcia, Sevilla y Granada se anima a las personas relacionadas e interesadas en la docencia y en la investigación a dar a conocer su trabajo.
Más información en la web www.ujaen.es/revista/rei o en el correo electrónico rei@ujaen.es

Más información en:

http://cms.ual.es/UAL/universidad/organosgobierno/gabcomunicacion/noticias/REVISTA_EDUACION_17_JUNIO_2008

La REI en Teleprensa de Almería

2008-06-17T15:36:00.000-07:00

El Consejo de Dirección de la Revista de Educación Inclusiva se réune en la UAL

Más información en: http://www.teleprensa.net/almeria-noticia-133453-El-Consejo-de-Direcci26oacute3Bn-de-la-Revista-de-Educaci26oacute3Bn-Inclusiva-se-r26eacute3Bune-en-la-UAL.html

La REI en Portalmeria.com

2008-06-17T15:34:00.000-07:00

Almería.
El Consejo de Dirección de la Revista de Educación Inclusiva se reúne en la UAL
Antes de la presentación de la publicación, el Consejo ha sido recibido por el Rector de la Universidad de Almería

Almería, 17 de Junio de 2008PALABRAS CLAVE: Almería UAL Pedro Molina Inclusiva

La Universidad de Almería ha acogido esta mañana la reunión del Consejo de Dirección de una nueva publicación, la Revista de Educación Inclusiva. De ese Consejo forman parte la propia UAL y las universidades de Jaén, Murcia, Sevilla y Granada.
Los miembros que integran el Consejo de Dirección, encabezados por el profesor almeriense Antonio Sánchez Palomino, han sido recibidos por el Rector de la Universidad de Almería, antes de la presentación oficial de la revista en el ámbito universitario de Ciencias de la Educación.
La revista de Educación Inclusiva, continuación de la antigua Revista de Educación Especial, nace con la ilusión de difundir el trabajo riguroso, las investigaciones de calidad y las ideas de aquellos autores cuyo tema de estudio es la inclusión.
Se trata de una publicación cuatrimestral con dos formatos (electrónico y papel) que toma como referente cualquiera de las disciplinas y niveles del sistema educativo, en la que tienen cabida artículos de todos los ámbitos de conocimiento relacionados con la inclusión educativa. Se compromete en la publicación de trabajos realizados con rigor metodológico, que suponen una contribución al progreso de la educación, y que están relacionados con la investigación, experiencias educativas e interacción teoría-práctica, desde los presupuestos que dan sentido a la educación inclusiva.
Entre los objetivos de los promotores de la revista figura la publicación de artículos originales relacionados con las distintas etapas y niveles del sistema educativo y que tienen como ámbito temático la educación inclusiva.
Fomentar que la Revista de Educación Inclusiva se convierta en un foro desde el que se den a conocer experiencias e investigaciones del profesorado, nuevas tendencias y perspectivas, que contribuyan a que los educadores y educadoras puedan desarrollar mejor su labor, es el segundo de los objetivos diseñados por el Consejo de Dirección.
Los miembros de los Consejos Editorial y Científico-Asesor son profesionales de reconocido prestigio tanto a nivel nacional como internacional.
En marzo de 2008 se puso en marcha este proyecto y desde las universidades de Almería, Jaén, Murcia, Sevilla y Granada se anima a las personas relacionadas e interesadas en la docencia y en la investigación a dar a conocer su trabajo.
Más información en la web www.ujaen.es/revista/rei o en el correo electrónico rei@ujaen.es

Más información en: http://www.portalmeria.com/?n=1077

Plantilla para artículos.

2008-04-29T08:37:00.000-07:00

Estimados compañeros:

Ya está cargada en la web la plantilla para los artículos. Un abrazo.

Estamos "en marcha"

2008-04-20T12:24:00.000-07:00

Hola compañeros.
Tengo que comunicaros que he contactado con mis amigos canadienses y les he pedido que colaboren con un artículo.
Al menos uno de ellos (Gary Bunch, profesor jubilado de la Universidad de York, en Toronto) me ha dicho que se va a poner a trabajar en el artículo.
A ver si vamos consiguiendo los primeros artículos para poder "arrancar" con buen pie.
Por otra parte, ambos me han dicho que me envían el formulario de aceptación para el Comité Científico Asesor.
Un abrazo.
Pedro Pablo

REVISTA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

2008-04-18T10:28:00.001-07:00

La Revista de Educación Inclusiva, antigua Revista de Educación Especial, pone a disposición de sus lectores este espacio.

El blog de la Revista de Educación Inclusiva, trata de ser un espacio web que sirva de "diario" a todo lo que aluda a la educación inclusiva.